http://www.vigile.net/+-Parent-Etienne-1802-1874-+ Le portail indépendantiste du Québec fr SPIP - www.spip.net http://www.vigile.net/IMG/siteon0.jpg http://www.vigile.net/ 102 250 http://www.vigile.net/Le-deuxieme-Canada-29-29 http://www.vigile.net/Le-deuxieme-Canada-29-29 2008-06-12T23:55:58Z text/html fr Bruno Deshaies - Chronique de Bruno Deshaies [() Maurice Séguin nous fait remarquer que depuis LaFontaine, les Canadiens-Français s'observant eux-mêmes à travers l'histoire, finissent par considérer que l'Union de 1841 est une fédération. À partir de ce constat, ils supposent qu'il s'agit maintenant d'une (...) [ (oui|=={oui}|?{' ',''})<div class='rss_texte'><p class="spip"><strong class="spip">« l'agriculture est aux Canadiens-français ; […] <br> l'avenir politique et culturel repose sur l'industrie… »</strong></p> <p class="spip">Maurice Séguin nous fait remarquer que depuis LaFontaine, les Canadiens-Français s'observant eux-mêmes à travers l'histoire, finissent par considérer que l'Union de 1841 est une fédération. À partir de ce constat, ils supposent qu'il s'agit maintenant d'une vie à deux d'égal à égal – ou presque. Ils considèrent la fédération de 1867 selon deux plans distincts. Ils envisagent d'abord que tout ce qui est neutre peut être mis en commun. Ils estiment cependant que tout ce qui est national, c'est-à-dire la face identitaire de leur nationalité comme la langue, la religion et la foi, sont du ressort local ou provincial (autrement dit, le national apparent).</p> <p class="spip">Pour préserver leur nationalité, les Canadiens-Français formulent quatre solutions à leur problème. Parmi celles-ci, on peut distinguer quatre écoles.</p> <p class="spip">Première école : La solution par l'industrialisation ;<br> Deuxième école : La solution par l'agriculturisme ;<br> Troisième école : La solution par le séparatisme ;<br> Quatrième école : La solution par le gouvernement provincial.</p> <p class="spip"><!-- htmlA --><span class='spip_document_2201 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:174px;'> <img src='http://www.vigile.net/IMG/jpg_12-parente.jpg' width="174" height="230" alt="" /></span><!-- htmlB -->Les deux premières écoles sont d'ordre économique ; les deux autres du domaine politique. Dans l'ordre économique, le champ idéologique a été occupé selon deux points de vue : d'une part, celui de l'occupation du sol, d'autre part, celui de l'industrialisation. L'une des écoles s'appuie sur le discours agriculturiste : Cartier en donnera l'impulsion en 1855. (Cf. DOCUMENT : Texte D.) L'autre école viendra s'appuyer sur le discours d'Étienne Parent. « Soyons nationalement ou socialement forts et puissants, affirme-il en 1846, et nous le serons politiquement. » (Cf. DOCUMENT : Texte A.) N'oublions pas non plus l'importance de l'enseignement de l'économie politique (cf. Texte B). C'est le deuxième volet du discours économique de Parent. À partir de ce moment, la ligne est tracée. L'économie devrait faire le travail que le politique se montre impuissant à réaliser. Le problème fondamental, c'est que le Québec fait partie intégrante du système politico-économique canadian, entité majeure, et qu'il y est assujetti comme participant mineur.</p> <p class="spip">Pendant un siècle après la Défaite des Canadiens, toute une société qui avait vécu une existence complètement différente en Nouvelle-France se voit gouverner par un occupant qui désire faire de l'ex-colonie française une quinzième colonie britannique. De majorité démographique en 1760, les Canadiens sont finalement absorbés par l'Union tout en se soumettant, à leur corps défendant, à l'expérience historique d'une subordination sur place et d'une annexion économique.</p> <p class="spip">Nous sommes en 1850. La lutte est opiniâtre entre les fédéralistes autonomistes québécois et les fédéralistes purs et durs canadiens-français et canadiens-anglais. Un siècle et demi-siècle plus tard, elle est encore semblable. Pouvons-nous comprendre le sens de la révolution politique que nous devons accomplir ? <a href="http://blogscienceshumaines.blogspot.com/" class="spip_out"> Bruno Deshaies</a></p></div> ] http://www.hst.ulaval.ca/revuemens/Parent.html http://www.hst.ulaval.ca/revuemens/Parent.html 2008-02-28T11:18:48Z text/html fr Michel Ducharme [() De plus, reprenant l'analyse classique voulant que Parent ait été découragé par l'enchaînement des événements entre 1837 et 1840, Couture et Lamonde le présentent comme prêt à une « soumission honorable » face aux décisions métropolitaines et plus tard résigné à (...) [ (oui|=={oui}|?{' ',''})<div class='rss_texte'>De plus, reprenant l'analyse classique voulant que Parent ait été découragé par l'enchaînement des événements entre 1837 et 1840, Couture et Lamonde le présentent comme prêt à une « soumission honorable » face aux décisions métropolitaines et plus tard résigné à (...) - <a href="http://www.hst.ulaval.ca/revuemens/Parent.html">consulter en ligne</a></div> ]