Vigile.net - Éducation

Pour une réforme des écoles publiques

Marcel Boyer - Le Soleil (Opinions) — 2009-10-31T13:51:00Z

http://www.cyberpresse.ca/le-soleil...ée du film Les enfants du palmarès Le documentaire Les enfants du palmarès, de Marie-Josée Cardinal, a fait quelques vagues. Loin d'apporter un éclairage sur l'utilité des palmarès des écoles secondaires, il traite en fait de l'engouement de nombreux parents pour l'école privée et (...) - consulter en ligne

Abolissons l'école publique !

Pierre Dubuc - L'Aut'Journal - www.lautjournal.info — 2009-10-29T16:00:00Z

7 idées pour démocratiser l'école privéeNe pouvant publier cette année son palmarès des écoles privées, faute de mise à jour des données par le gouvernement, le magazine L'Actualité compense avec la publication d'un article de Jean-Pierre Proulx intitulé « 7 idées pour démocratiser l'école privée ». Ancien président du (...) - consulter en ligne

7 idées pour démocratiser l'école privée

Jean-Pierre Proulx - L'actualité www2.lactualite.com — 2009-10-29T14:26:34Z

Cessons de remettre en question le financement des écoles privées et ouvrons plutôt leurs portes à tous les élèves, dit un spécialiste du monde de l'éducation. Voici comment. http://www.lactualite.com/societe/e... 20 ans, le débat sur l'école privée, que l'État finance à hauteur de 60 %, tourne autour de l'argent. « (...) - consulter en ligne

Le faux progrès

Joseph Facal - www.josephfacal.org — 2009-10-22T10:04:00Z

La popularité grandissante de l'école privée s'explique évidemment par la crise de confiance que traverse l'école publique. Mais contrairement à ce qu'on laisse souvent entendre, cette crise ne vient pas de ce que les parents s'imaginent faussement que toutes les écoles publiques sont mauvaises. C'est plus (...) - consulter en ligne

À quand une histoire nationale ?

Pierre Vallée - Le Devoir (opinions) — 2009-10-20T18:10:00Z

En août dernier, la Société Saint-Jean-Baptiste de Montréal (SSJBM) a annoncé la création de la Coalition pour la promotion de l'enseignement de l'histoire au Québec. Elle en a confié la mise en place à deux membres de son conseil général, soit les historiens Josiane Lavallée et Robert (...) - consulter en ligne

Il faut agir !

Robert Comeau - Le Devoir (opinions) — 2009-10-19T19:17:00Z

Du primaire à l'université, une refonte de l'enseignement de l'histoire s'impose. Voici la proposition de deux spécialistes. Devant les nombreuses insatisfactions et le mécontentement persistant en ce qui a trait à l'enseignement de l'histoire au Québec, nous avons travaillé à la mise sur pied de la (...) - consulter en ligne

Ces faits qu'on aimerait oublier

Normand Thériault - Le Devoir (opinions) — 2009-10-19T19:17:00Z

http://www.ledevoir.com/2009/10/17/... « votes ethniques » : erreur ou juste analyse ? Duplessis, premier ministre : ne pourrait-on pas gloser sur des moments plus glorieux ? Le rapport Durham : faut-il insister sur le fait que le Québec fut une colonie ? Les plaines d'Abraham : site historique ou souvenir d'une bataille qui divise (...) - consulter en ligne

Au secondaire - Si peu de temps et trop de matière

Thierry Haroun - Le Devoir (opinions) — 2009-10-17T19:27:00Z

Étendre sur deux ans l'enseignement du programme d'histoire au niveau secondaire, cesser d'éluder des faits marquants de l'histoire nationale, sinon identitaire, du Québec et mettre sur pied un nouveau secteur à l'Institut national de recherche scientifique qui serait consacré à l'histoire politique et (...) - consulter en ligne

L'histoire, « comme fondement d'une nation »

Étienne Plamondon-Emond - Le Devoir (opinions) — 2009-10-17T19:18:00Z

Le Mouvement national des Québécoises et Québécois (MNQ) réfléchira aujourd'hui sur le besoin pour le Québec de se munir d'une politique de la commémoration. Selon la présidente du MNQ, Chantal Trottier, notre histoire, avec ses périodes souvent mal assumées, mérite plus que des festivités et doit être réhabilitée pour éviter la (...) - consulter en ligne

L'histoire d'Historia - L'autre « petite » vie

Catherine Lalonde - Le Devoir — 2009-10-17T19:18:00Z

Le canal Historia aura bientôt dix ans. Le 30 janvier 2000, la seule chaîne francophone spécialisée en histoire au Québec a commencé à émettre, sous l'étiquette Astral Média. Petite histoire d'Historia. Fictions, documentaires, magazines, productions canadiennes ou acquisitions, Historia traite de l'histoire sous toutes ses (...) - consulter en ligne

Les miettes du privé

Louis Préfontaine — 2009-10-10T08:40:00Z

Des statistiques publiées sur Cyberpresse démontrent que de nombreux collèges privés expulsent leurs étudiants au moindre faux-pas. Dans certains cas, des cohortes perdent plus de 50% des leurs entre l'entrée au secondaire et le diplôme. Simples choix d'institutions privées ou dangereuse leçon de vie financée par notre propre (...) - consulter en ligne

La prime aux cancres

Christian Rioux - Le Devoir — 2009-10-09T11:00:00Z

Cela se passait à une autre époque et dans un autre monde. Le jour où ma mère apprit, autour de l'âge de 15 ans, qu'elle devrait quitter l'école pour devenir caissière à l'épicerie du coin, elle s'effondra en larmes. Elle pleurait probablement son enfance disparue. Mais elle pleurait aussi la perte d'un (...) - consulter en ligne

Une autre école est possible

Sylvain Mallette - Le Soleil (Opinions) — 2009-10-08T17:56:00Z

http://www.cyberpresse.ca/le-soleil... plusieurs articles parus ces derniers jours, des personnes réagissent à la nouvelle plateforme pédagogique proposée par la Fédération autonome de l'enseignement (FAE). Nous sommes heureux que le lancement de ce document ait permis d'ouvrir un débat sur la pédagogie utilisée dans les écoles du (...) - consulter en ligne

Écoles privées et publiques - La course folle

Marie-Andrée Chouinard - Éditorial - Le Devoir — 2009-10-08T10:33:00Z

Comment expliquer le recalage spontané subi par le public au profit du privé lorsque vient le temps de choisir une école secondaire ? Dans cette course à la performance, l'égalité des chances prend du plomb dans l'aile. Il est temps de jeter les bases d'un nouveau « contrat social ». Parents et enfants errent ces jours-ci (...) - consulter en ligne

Québec doit couper les vivres au privé

2009-10-06T18:06:00Z

http://www.cyberpresse.ca/la-voix-d...« La question d'espace, c'est un faux départ, décrie le président de la FAE, Pierre St-Germain. Ce n'est pas vrai que tous les élèves du privé vont revenir vers le public si le financement est aboli. » Photo Alain Dion *** Cynthia St-Hilaire - (Granby) La Fédération autonome de (...) - consulter en ligne

Des certitudes dans la confusion pédagogique

Collectif - Le Devoir (opinions) — 2009-10-06T10:15:00Z

Réagissant à la plate-forme « pédagogique » de la Fédération autonome de l'enseignement (FAE), dévoilée la semaine dernière, Marie-André Chouinard décriait samedi dans Le Devoir « la confusion la plus totale. [...] Le grand public s'y perd, bien des enseignants aussi ne doivent plus savoir sur quel pied danser ». Pourtant, une fois (...) - consulter en ligne

Ecoles privées financées par les communes : un "dumping"

2009-10-06T09:51:00Z

L'Assemblée nationale a adopté une proposition de loi qui aménage le financement des écoles privées par les communes. Le SNUipp y voit un "avantage" pour le privé alors qu'on supprime des postes dans l'enseignement public. http://tempsreel.nouvelobs.com/actu... élèves posent encadrés par deux de leurs professeurs vêtus de (...) - consulter en ligne

Réforme de l'éducation - Semer la confusion

Marie-Andrée Chouinard - Éditorial - Le Devoir — 2009-10-03T09:10:00Z

On l'a d'abord tout bonnement appelée « réforme ». Après les états généraux sur l'éducation de 1996, c'était une révolution qui allait placer l'accent sur les matières de base, français et histoire en tête. On l'a renommée ensuite « renouveau pédagogique », car l'envol loupé de la réforme appelait un (...) - consulter en ligne

Pourquoi retenir les jeunes à l'école ?

Jules Lamarre - www.cyberpresse.ca (opinions) — 2009-09-28T11:55:00Z

http://www.cyberpresse.ca/le-soleil...Il y a un an, l'ancien premier ministre Jacques Parizeau est venu jouer les... (Photothèque Le Soleil) *** Il y a un an, l'ancien premier ministre Jacques Parizeau est venu jouer les empêcheurs de tourner en rond en nous remettant sous le nez des chiffres affolants sur le décrochage scolaire (...) - consulter en ligne

Pourquoi font-ils tant de fautes ?

Pierre Calvé - www.cyberpresse.ca (opinions) — 2009-09-24T12:55:00Z

Mais tant qu'il n'y aura pas une prise de conscience concertée du problème (qui devrait se faire, selon moi, dans une perspective globale de réforme en profondeur du système orthographique, comme l'ont fait les Allemands, les Espagnols...), on continuera, comme je le fais sans doute ici, à prêcher dans le désert, à subir (...) - consulter en ligne

S'attaquer au décrochage... des professeurs

Pierre St-Germain - www.cyberpresse.ca (opinions) — 2009-09-24T12:00:00Z

À l'avant-scène, il y a les enseignantes et les enseignants qui attendent des gestes concrets de valorisation de leur profession, une profession malmenée par les conditions précédemment mentionnées et qui amenuisent considérablement l'attrait des jeunes pour (...) - consulter en ligne

Enseignement de l'histoire - Pan de brouillard

Marie-Andrée Chouinard - Éditorial - Le Devoir — 2009-09-21T16:19:00Z

Il s'agit de la matière la plus riche, mais, ici-bas, elle s'enseigne apparemment dans la douleur, l'embarras ou, pire, l'indifférence : l'histoire. Ses programmes devraient oser afficher le tableau des dates, des conflits et des douleurs, de manière à refléter l'histoire du (...) - consulter en ligne

Conquête ou invasion brutale et occupation ?

Daniel Sénéchal - Tribune libre de Vigile — 2009-09-18T12:13:00Z

Au cours de la fin de la semaine passée, j'ai lu un texte à deux volets de l'historien adepte du nationalisme pluriculturel consensuel, nommé Jocelyn Létourneau, paru dans l'organe montréalaise de Gesca, en date du 12 septembre 2009. Le premier volet portait le titre « L'avenir de 1759 » et le deuxième volet présentait le titre « La conquête commémorée autrement ». Dans son édition de samedi passé, la rédaction de La Presse nous présentait M. Létourneau comme étant un professeur d'histoire de l'Université Laval et on nous faisait noter que son texte est « un extrait qui sera présenté par l'auteur au colloque « 1759 Revisited : the conquest in historical perspective » à Londres dans quelques jours ».

Sous le titre principal « L'Avenir de 1759 », on pouvait lire le sous-titre « Les britanniques n'ont jamais pu assumer leur rôle de conquérant, les perdants n'ont jamais accepté leur rôle de conquis ».

À la lecture de ce texte, je me suis spontanément posé la question à savoir s'il n'y aurait pas une certaine confusion chez ceux qui se disent historiens quand ils utilisent le mot conquête pour qualifier ou désigner les événements qui ont mené à la sanglante et fumante invasion britannique sur les plaines d'Abraham en date du treize septembre 1759.

Est-ce que des historiens polonais ou français diraient des Allemands qu'ils les avaient conquis dans le contexte de la deuxième guerre mondiale ? Est-ce que les perdants chez les Polonais ou chez les Français avaient accepté leur rôle de conquis ? C'est pourtant assez évident que les Allemands avaient envahi et occupé ces deux pays, entre autres.

Alors, pourquoi est-ce que ceux qui se disent historiens insistent-ils à utiliser le mot conquête pour qualifier la guerre de Sept ans qui a mené aux horreurs de l'été de 1759 ? Des mots plus justes comme : invasion brutale ; saccage ; occupation ou parasitage sont beaucoup plus évocateurs ou pertinents. Le choix du mot conquête n'est pas innocent. L'utilisation de ce mot, par certains historiens, est une forme de soumission intellectuelle ou psychique volontaire au conquérant réducteur, acceptant de fait le statut d'un peuple à la souveraineté violée, annexé à un autre par la violence.

M. Létourneau nous indique clairement sa propension au révisionnisme anglophile de la manière qui suit : « L'anglais, comme figure de l'altérité adverse, est en voie d'être remplacée par celle de l'Anglais comme figure de cofondation de la société québécoise ». Avec un discours comme celui-là, ça va sans dire qu'il doit avoir été très bien accueilli à Londres.

Ceci dit, j'aimerais faire remarquer au lecteur que beaucoup d'éléments de la députation péquiste de même que sa direction actuelle soutiennent ce mythe de cofondation.

Pour revenir à M. Létourneau, est-ce qu'un historien irlandais dirait des Britanniques qu'ils sont des cofondateurs de l'Irlande ? Je reviens à mon exemple des Polonais ou des Français, est-ce que les Allemands avaient été perçus comme une altérité adverse qui se métamorphoserait par magie en cofondateurs lorsqu'ils avaient envahi et occupé ces deux pays pendant la deuxième guerre mondiale ?

Par ailleurs, j'aimerais faire remarquer à M. Létourneau et à ses semblables que les Britanniques ont assumé leur rôle d'envahisseurs et d'occupants avec brio. En tant que Canadiens d'origine, nous avons eu à subir les affres sanglantes de l'envahissement brutal, l'occupation, l'asservissement ou la conscription au nouvel ordre socio-économique que cet empire belliqueux est venu nous imposer avec violence et qui perdure toujours avec nos jeunes qui vont mourir en Afghanistan pour la gloire de sa gouverneure générale.

M. Létourneau nous explique dans son énoncé que « le temps n'efface pas les représentations construites, encore moins quand elles sont ressassées. Pour que changent les représentations, il faut les travailler. L'historien le fera dans l'inspiration d'une méthode rigoureuse. Mais la méthode peut-elle être une voie d'avenir pour penser et faire passer 1759 ? On peut répondre oui pour se montrer optimiste ».

La méthode révisionniste proposée pour dorer la pilule de notre asservissement, mouture Jocelyn Létourneau, trouve tout son sens dans cette formule ronflante à relents de chloroforme : « Tout a été affaire de compromis obligés qui ne sont jamais disparus du paysage social et politique ».

Élaborant un peu plus sur son devoir de réécriture historique, M. Létourneau s'exprime ainsi : « Le rôle de l'historien, qui examine la complexité du passé, n'est pas celui du commémorateur, qui raconte l'histoire pour soutenir une cause. À l'heure actuelle, la seule cause que peut servir la commémoration de la conquête est celle du nationalisme québécois défini selon le canon traditionnel, qui repose sur la représentation de 1759 comme moment de Grand basculement collectif ».

M. Létourneau poursuit sur sa lancée de remodelage historique en affirmant que « C'est par ailleurs par crainte qu'elle n'avantage une autre cause que plusieurs intervenants se sont opposés à la mise en relief de l'événement. Par autre cause, on entend celle du fédéralisme et du canadianisme, bien sûr, mais celle aussi du nationalisme pluriculturel ou consensuel, c'est-à-dire celle du nationalisme déshistorisé et dépolitisé selon les traditionnalistes ».

M. Létourneau en rajoute pour son auditoire anglophile en écrivant que « Plutôt que de voir la commémoration servir des intérêts nuisibles, on a préféré qu'il n'y ait pas de manifestation. Plutôt que de voir la conquête être séparée de sa tradition narrative, qui a fait de l'événement un désastre et qui est devenu le lieu véritable de la tragédie, on a préféré ne pas exposer la plaie de 1759 à l'air libre, pour que n'y naisse la possibilité d'une cicatrice. Le moulin aux images iconoclastes ne devait à aucun prix se substituer au Moulin de la parole accréditée ».

Quel bouilli conceptuel infect ? Le nationalisme pluriculturel consensuel accrédité par M. Létourneau est un mythe ou une fumisterie, au choix. Le nationalisme pluriculturel n'a rien de consensuel, il découle toujours d'un rapport de force ou d'un déséquilibre des forces entre les cultures ou les races qui vivent sur un même territoire.

Je vous soumets le cas de la Palestine, un pays où une ethnie est venue en chasser une autre avec l'approbation implicite de l'anglosphère. Tout comme ici au Québec, sauf que nos colonisateurs n'utilisent pas des bombes au phosphore, comme les Israéliens. Ici, les anglos et leurs collabos nous importent massivement des immigrés réfractaires à notre langue et à notre culture.

M. Létourneau évoque un sondage récent affirmant que 80% des francophones ont endossé l'énoncé voulant que les anglophones forment l'un des peuples fondateurs de la société québécoise. Je serais très curieux de savoir pour quel compte ce sondage a été mené et la méthodologie utilisée.

M. Létourneau se range dans le camp des fédéralopathes schizos qui ont désorganisé le 400e de la fondation de Québec par Champlain en prétendant « Que la métamorphose ait engendré des blessures ne disqualifie pas l'évènement comme avènement ». On le sait bien, les britanniques nous ont envahi et ont occupé notre territoire pour notre bien, pour nous libérer de nous-mêmes. Il faut vraiment disposer une fois pour toutes de l'argument que la royauté britannique nous a amené la démocratie. Il serait éminemment plus juste de dire qu'à chaque fois que nous réclamions la démocratie, l'occupant venait nous dicter ses contours et ses limites très étroites, souvent avec violence. Pensez à l'incendie du parlement du Bas-Canada en 1849.

Se complaire à voir dans l'événement du 13 septembre 1759 une refondation ou une cofondation relève plus d'un fantasme de ceux qui soutiennent la mystique plurinationale désincarnée que d'une analyse historique nationale sérieuse et enracinée.

Dans la même veine, en date de mardi le 15 septembre, le même torchon à Desmarais a publié un texte d'un autre collabo schizo à la solde d'Ottawa, un certain Richard Vigneault. Son écrit portait le titre « L'héritage de la victime », sous-titré « Le moulin à paroles a donné l'impression d'une interminable souffrance de 400 ans des Québécois ». La rédaction de La Presse présentait ainsi M. Vigneault : « L'auteur est consultant en communication, conseiller ad hoc du gouvernement de Jean Charest et membre de l'Idée fédérale ».

Dans son texte, M. Vigneault se plaint qu'il n'y avait pas de place pour les fédéralopathes schizos comme lui lors du Moulin à paroles des 12 et 13 septembre passé.

De plus, M. Vigneault accuse les organisateurs d'avoir « banalisé l'appel à la violence du manifeste du FLQ, considéré comme un texte comme les autres, cette entreprise avait toutes les allures d'une récupération de l'histoire. C'était, sans l'ombre d'un doute, un hymne à l'indépendance, marqué par la présence en force des ténors de la souveraineté ».

M. Vigneault va encore plus loin dans son zèle de collabo bien payé en énonçant qu'« Après avoir confisqué le drapeau, la langue et la Fête nationale pour les placer au service de l'option souverainiste, voilà une tentative d'embarquement de l'histoire, de la littérature et de la poésie ».

L'épreuve des Canadiens d'origine ou des Québécois d'aujourd'hui ne date pas de 400 ans. Pour être plus précis, elle date de 250 ans. On n'a pas affaire ici à l'héritage de la victime tel que conçu par M. Vigneault. Notre héritage est tout autre, préservé grâce aux luttes vigilantes et vaillantes de nos ancêtres et des générations suivantes pour conserver notre langue et la culture s'y rattachant. Cette lutte transcende notre musique, notre littérature et notre poésie. C'est ce qu'on pourrait qualifier plus justement comme une résistance à l'envahisseur ou à l'occupant. Petit clin d'œil à M. Bourgeois en passant. Le Moulin à paroles n'avait rien de victimaire, ce fut une célébration de ce que nous sommes, de notre soif de liberté, de notre aspiration à se libérer de l'occupant des plaines, voire de l'ensemble de notre territoire, incluant le Labrador.

En guise de conclusion, M. Vigneault nous donne l'exemple d'un clown québécois milliardaire endossé par Las Vegas qui se payera un voyage extra-terrestre pour mousser sa propre cause, ce qui fait dire à M. Vigneault que « le Québec actuel n'a pas de limites pour ceux qui bâtissent l'avenir et refusent de se complaire dans les méandres de l'histoire ». Vive Elvis Gratton !

Depuis 250 ans, nous avons résisté à l'altérité et à l'adversité amenées par l'envahisseur. Et c'est cette résistance qui irrite tant les fédéralopathes schizos bien dociles comme la très ruminante Denise Bombardier, les chroniqueurs de La Presse, de même que M. Vigneault et M. Létourneau.

J'ai assisté au Moulin à paroles dimanche passé et j'ai passé par toute la gamme des émotions à l'audition des textes et des chansons si gracieusement et si généreusement offerts à ceux et à celles qui y étaient.

J'ai été emporté par le lyrisme de la lecture mélodieuse d'un texte de Paul Chamberland lu par Raoul Duguay. Sublime.

Le moulin à paroles est une expérience à répéter.

Daniel Sénéchal

Montréal

L'anglais qui rend intelligent

Louis Lapointe - Billet de Louis Lapointe — 2009-09-18T10:51:02Z

Je me souviendrai toujours de la campagne électorale de 1976, celle qui avait permis au PQ de remporter ses premières élections. L'Union Nationale, un des ancêtres de l'ADQ, avait mené une campagne agressive auprès des électeurs anglophones du sud-ouest du Québec. Le parti de la loi 63 - une loi adoptée à la fin des années 60 qui donnait aux parents le libre-choix de la langue d'enseignement de leurs enfants - avait fait porter toute sa campagne sur ce qui distinguait un citoyen de première classe d'un citoyen de deuxième classe.

Je revois encore Rodrigue Biron expliquer aux Québécois qu'un citoyen de deuxième classe est celui qui ne parle que français, alors qu'un citoyen de première classe est celui qui parle anglais. Il fallait donc donner à tous les enfants québécois la possibilité de recevoir un enseignement en anglais si c'était le vœu de leurs parents, afin qu'ils puissent devenir des citoyens de première classe.

Ce discours, d'abord destiné aux francophones, a eu beaucoup plus de succès auprès des anglophones qui n'avaient toujours pas digéré l'adoption, sous le gouvernement libéral de Robert Bourassa, de la loi 22 qui limitait l'accès à l'école anglaise aux enfants dont la langue maternelle était l'anglais. Ils ont été nombreux parmi eux à comprendre que la proposition de Rodrigue Biron faisait de l'anglais la langue officielle du Québec.

Voilà comment plusieurs anglophones ont été amenés à voter pour l'ancien parti de Maurice Duplessis, ceux qui voulaient punir Robert Bourassa. Un courant populaire qui a même permis l'élection d'un député de l'Union nationale du nom de William Shaw dans le très anglophone comté de Pointe-Claire, un sérieux avertissement pour les libéraux !

C'était avant l'adoption de la loi 101, la Charte de la langue française, avant que Rodrigue Biron passe dans le camp du oui en 1980 et devienne par la suite ministre du gouvernement de René Lévesque. L'histoire a parfois de ces revers !

Cette idée que les citoyens de première classe parleraient anglais a fait beaucoup de chemin depuis 1976. Elle est de plus en plus vivante au Québec, même si l'expression inventée par Rodrigue Biron n'existe plus. On se demande même si parler anglais ne rendrait pas plus intelligent. Peu importe que vous n'ayez aucun diplôme. Peu importe que vous ne sachiez ni lire, ni écrire. Si vous savez parler anglais, tout est possible. Vous pouvez même devenir sénateur.

C'est un fait, même s'il n'a jamais su lire, ni écrire, Jacques Demers connaît son hockey et a fait l'effort d'apprendre à parler anglais, ce qui lui a permis de devenir un entraîneur dans la Ligue nationale de hockey, puis l'entraîneur-chef du Canadien de Montréal et, enfin, gagner la Coupe Stanley, le nirvana de tous les Québécois. Voilà pourquoi Jacques Demers risque de devenir un modèle pour de nombreux jeunes Québécois.

Avouez que nous ne sommes pas très loin du discours de Rodrigue Biron en 1976 qui rejoint d'une certaine façon celui d'Éric Caire en 2009, un aspirant à la direction de l'ADQ qui n'a pas de diplôme universitaire. Si le simple fait de parler anglais fait de vous un citoyen de première classe et peut vous permettre d'être nommé sénateur sans que vous ne sachiez ni lire, ni écrire, qu'est-ce qui légitimement vous empêcherait d'aspirer à devenir premier ministre sans posséder de diplôme universitaire, même pas un diplôme collégial. Au Québec, juste parler anglais suffirait-il pour devenir sénateur ou premier ministre ? Parlez-en à Pauline Marois...

Rodrigue Biron avait bien raison. Quand on sait parler anglais, on est en première classe. Et puis, je commence à croire que parler anglais rend vraiment intelligent. Ça prenait juste un anglais comme Stephen Harper pour nommer Jacques Demers sénateur. Un génie, je vous le dis !

Les programmes d'histoire doivent être revus

2009-09-17T13:55:06Z

Marco Bélair-Cirino - La Coalition pour la promotion de l'enseignement de l'histoire au Québec réclame de la ministre de l'Éducation, Michelle Courchesne, qu'elle commande la révision des programmes d'histoire offerts, des élèves du primaire jusqu'aux étudiants universitaires en enseignement. Mise sur pied (...) - consulter en ligne