Je viens de lire l’excellente chronique d’André Savard intitulée "La ministre qui tire à boulets rouges".

Cette chronique m’a touchée particulièrement car je suis une enseignante à la retraite. J’ai de très bons souvenirs de ces années passées auprès des élèves que j’ai eus sous ma responsabilité.

J’ai aussi des mauvais souvenirs, tous liés aux nombreuses réformes (non, celle-ci n’est pas la première et sûrement pas la dernière) ; aux journées de perfectionnement pour un nouveau programme auquel on ne croyait pas ; aux directives contradictoires des "spécialistes" de la commission scolaire et du ministère ; aux nouveaux projets quelquefois loufoques, d’autres fois intéressants, mais qui prenaient tous un jour ou l’autre le chemin des oubliettes parce qu’un(e) illuminé(e) nous arrivait avec une nouvelle idée...

Ce qui a toujours foutu le bordel dans l’éducation, c’est le nombre affolant de chefs qui manifestaient leur incompétence par des voltes-faces incompréhensibles. Mme Courchesne, à chaque fois qu’elle ouvre la bouche, illustre bien cette incompétence. Quant aux francs-tireurs qui l’ont reçue, leur ignorance est le résultat de notre système d’éducation : ils ont appris à bâcler un travail... pis la connaissance, connais pas...

Pour vous dérider un peu, car on pourrait pleurer longtemps sur le sort réservé à nos jeunes dans les écoles, je vous livre un bijou de texte qui a circulé dans les écoles il y a plusieurs années, illustrant la dérision des profs face aux folies du ministère. Il pourrait être mis à jour aujourd’hui.

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L’ÉVOLUTION DE L’ENSEIGNEMENT

Le gouvernement du Québec s’apprête à procéder à la réforme de l’enseignement au Québec. A la veille de ce moment historique, il est important de mesurer les progrès réalisés depuis le début de la révolution tranquille. Pour ce faire suivons l’évolution de l’enseignement des mathématiques depuis 1960.

ENSEIGNEMENT EN 1960 :
Un paysan vend un sac de pommes de terre 5$. Ses frais de production s’élèvent au 4/5 du prix de vente. Quel est son profit ?

ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL EN 1970 :
En cultivateur vend un sac de pommes de terre 10$. Ses frais de production s’élèvent au 4/5 du prix de vente. Quel est son profit ?

ENSEIGNEMENT MODERNE EN 1970 :
Un paysan échange un ensemble P de pommes de terre contre un ensemble D de dollars.

Le cardinal de l’ensemble D est égal à l00 et chaque élément PFD vaut 1$. Dessine 100 GROS POINTS représentant les éléments de l’ensemble D. L’ensemble F des frais de production comprend 20 GROS POINTS DE MOINS que l’ensemble D. Représente l’ensemble F comme sous-ensemble de l’ensemble D et donne la réponse à la question suivante. Quel est le cardinal de l’ensemble B des bénifices ? (à dessiner en rouge).

ENSEIGNEMENT RÉNOVÉ EN 1980 :
Un agriculteur vend un sac de pommes de terre 30$. Les frais de production s’élèvent à 25$. Le profit est donc de 5 dollars. Problème : souligne les mots "pommes de terre", et discutes-en avec ton voisin pendant le reste du cours.

ENSEIGNEMENT RÉFORME EN 1980 :
Un kultivateur kapitalisse privilégié sanrichi injustement de 5$ sur un sac de pataque.
Analiz le tesse et trouve les fôtes de grandmère, d’ortograffe, de ponktuation et ansuitte dis c’que tu panses de ce maudit praufiteur.

ENSEIGNEMENT DÉSEXULALISÉ EN 1990 :
Une productrice et un producteur agricoles produisent chacune et chacun un sac de pommes de terre. Le coût de production de l’une et de l’un s’élève à 40$. Lors de la vente, le producteur agricole reçoit 50$ alors que la productrice agricole ne reçoit que 47$. Identifie les causes de cette injustice et dénonce l’hégémonie millénaire des mâles.

ENSEIGNEMENT PAR ORDINATEUR :
Un propriétaire d’entreprise agricole câblée consulte en mode conversationnel une data bank qui display le day-rate des patates. Il load son progiciel de computation fiable et détermine le cash-flow sur écran bitmap (sous MS-DOS avec config floppy et disque de 4 Mo). Dessine avec ta souris le contour intégré 3D du sac de patates puis logue-toi au network par le 36.15 code BP (blue potatoe) et suis les indications apparaissant au menu.

ENSEIGNEMENT EN 2000 :
Qu’est-ce qu’un paysan ?

Les enseignants en avaient souvent ras le bol. Quand l’occasion d’en rire se présentait, elle était la bienvenue ! La porte de classe fermée, ils faisaient ce qu’ils croyaient être le mieux pour leurs élèves. A ce régime, ils ne pouvaient évidemment pas tout faire.

— Envoi via le site Vigile.net (http://www.vigile.net/) —